山东省临沂市兰山区李官镇中心小学生态文明教育纪实

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摘 要

今后学校将进一步加大配置,完善管理,规范运作,坚持改革创新,立足高层次定位、高质量办学,努力推进学校向“沂蒙强校,齐鲁名校”迈进,为山东教育事业的发展再立新功。


兰山区李官镇中心小学坐落在镇山脚下。学校下辖3处完全小学和1个教学点,其中心小学占地70亩,总建筑面积1.53万平方米,有32个教学班,在校学生1856人,适龄儿童入学率、巩固率均达100%,共87名教职工,专任教师学历达标率100%,获得省市区表彰的教学能手和拔尖人才30余人。


一直以来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以创建“齐鲁名校”为目标,以“建设特色、打造品牌”为宗旨,以争创省级示范、规范为抓手,紧紧围绕兰山区教育体育局确立的“强质量,抓均衡,保安全,守底线”工作重点,坚持走内涵发展之路,探索形成了融“以人为本的管理文化、智慧成长的教师文化、多元生态的课程文化、多彩融合的学生文化和生态和谐的环境文化”于一体的学校文化。


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坚持以人为本,实现教育思想现代化

学校本着以教师和学生的发展为本的教育理念,全面落实“以人为本,以德治校,强化养成,重在发展”的办学思想,确立了“创个性教育,办特色学校”的办学宗旨,注重培养学生的创新精神和实践能力,倡导以高尚的师德影响人,以优美的环境熏陶人,以和谐的理念培育人,素质教育实施不断深化。全体教干教师锐意改革,规范治校,将“以人为本”这一管理理念的核心,渗透到学校工作的方方面面。


加大投入,规模发展,为推行素质教育提供保障

学校强化学校内部配套建设,不断加大对校舍布局改造与调整,并完善内部配置,以实现教学手段的现代化。校内设有高标准实验室、科技活动室、图书室、微机教室、语音室、音乐教室、舞蹈室、德育室、美术教室、书法教室、社会教室、心理咨询室、卫生室等,所有专用教室均按要求设置,满足了教育教学的实际需要,为素质教育的推进落实奠定了基础。


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规范管理,科学运作,不断提高学校管理规范化水平

学校健全依法治校管理制度,确保学校管理制度化、规范化、科学化。包括教育管理、教学管理、学生管理、量化考核等方面的内容,制定了《李官中心小学教育干部服务规范》《李官中心小学教师在校一日规范》等八项行为规范和“十要十不准”,作为师生教育的内容。科学的管理制度,确保了学校各项工作有章可循。


同时,学校着力于师资队伍的建设。一是加强师德建设,提高教师的职业道德水平,完善学校师德建设的长效机制,积极倡导“用爱和责任办好教育”,“学为人师,行为示范”,关心爱护每一个学生,赢得了社会各界和家长的好评。二是发挥学校集中食宿、集中教研优势,全面实施教师培养工程。学校创新校本教研模式,探索教师课堂教学的“多人研一课”的集中教研模式,使研究与实践合一,达到资源共享,增强研训实效性;积极探索教师在岗成长机制,通过“专家引领—集体研究—个人反思”的教师成长机制,不断提升教师的专业素质;建立教师外出学习奖励政策,先后选派骨干教师近百余人分别赴各地学习培训。


落实课程方案,加强过程管理,全面推行素质教育

学校全面落实课程方案,开齐开全课程,进一步健全学科体系,加强学校弱小学科的发展建设,积极实施“蓓蕾读书工程”,促进学生全面发展和主动发展,切实将素质教育的推行落到实处。学校制定了《李官中心小学学生学习习惯培养实施方案》,根据各年级段的培养目标,制定严格的考核、评估办法,坚持做到日查、周公布、月小结,切实把检评落到实处。学生良好学习习惯的培养,促进了学校教学质量的稳步提高。


深化学校德育内容和方式,加强和改进中小学生思想道德建设。

学校创新学生日常行为检评方式,通过评选“日常行为规范标兵”、“落实《守则》《规范》先进星”等方式,促使学生自觉养成良好行为习惯。

发挥活动、德育基地的育人功能,不断加强学生思想道德建设。借助传统节日,利用升旗仪式和主题队会组织学校积极开展“迎奥运、讲文明、树新风”主题队会、“小手拉大手文明劝导队”社会实践活动、“感恩母亲,回报社会”春蕾女童主题活动、“真情呼唤你我,爱心跨越灾难”心系四川灾区捐助活动、“我为校园添点绿”红领巾植树护绿等,弘扬和培育民族精神教育、国防科技教育、心理健康教育、环保教育。


实施阳光体操,实现素质教育和谐与美的统一。认真落实各级素质教育工作会议精神,坚持“每天锻炼一小时,健康生活每一天”的素质教育健康新理念,本着“人人都参与、个个有特长”的工作原则,积极实施阳光体操和大课间活动,采取兴趣分组、角色体验等形式,激发学生的参与热情。学校的阳光体操多次在“省市区级现场会”进行展示。


主体参与,多维互动,推动学生自主化管理。自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容,培养学生自主管理能力,是素质教育的需要,更是适应学生主体性发展的需要。


学校首先从思想上唤醒学生主体意识,通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格,为学生的自我管理打下了扎实的思想基础。其次为学生提供充分的空间,创造自主管理的岗位,给学生施展才能的机会。


日常管理发挥学校少先队大队委的职能,通过每天一检查,每周一小结,每月一汇总,学期总评的形式,细化责任,层层监督,让每一个人都参与管理,让每一个岗位都发挥效益;建立班集体的自我管理机制,发挥学生自主能动性,使班集体自我管理成为主体发挥、发展的舞台。学校采用全员性的值日班长轮换制,定期变换管理角色,为学生自主管理创造条件,在提高其自我约束、自我管理能力的同时,也减轻了常务班长的工作量;建立班务管理、学习、各种课外兴趣等多样化小组,为学生自主管理提供机会。


加强校园文化建设,推进素质发展

学校以素质教育新理念为指导,以育人为宗旨,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,不断加强校园文化建设,充分发挥各类设施的育人作用,真正形成了“让每一块墙壁都说话,让每一块绿地都育人”的学校育人新格局。


校园经济开发创特色,农科教结合育全面发展人才

学校深入贯彻落实全国、省、市、区农村教育工作会议精神,不断完善农业、科技、教育等部门的合作机制,大力推进农科教结合。教育学生从小学习农业实践技术,培养新时期合格建设者和接班人,支农爱农,志在山区开发。多年的实践与探索,取得了初步成效。


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创建高科技菊花嫁接实践基地。学校开展国庆菊养植已十五年,多年来的菊花养植,形成了学校独具特色的菊文化。“拒绝平庸、追求卓越”的学校精神也因此生成,成为引领学校发展和师生成长的灵魂之所在。


四层次立体种植,创建环保生态园。依学校地理环形四层次立体设计,四万株麦冬贴地种植,做到了墙根处成线,路两旁成行,为生态园打下“绿色地毯”之基调,充分体现了校园“生态环保人文”的主题设计。


建设后勤服务中心,实现管理规范化。学校成立了以校长为组长的后勤服务管理中心,下设教育装备、学生用品、饮食服务、校舍校产、种植养殖和教材的循环使用六个分部。总务库房进出实行一支笔签字,微机化管理。饮食服务中心下设的食堂实行用品准入机制,按正规渠道进货,索证记账规范及时。校舍校产建专门档案,真正实现管理规范化。


今后学校将进一步加大配置,完善管理,规范运作,坚持改革创新,立足高层次定位、高质量办学,努力推进学校向“沂蒙强校,齐鲁名校”迈进,为山东教育事业的发展再立新功。

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来源:  作者:  发布日期:2018-12-13 10:09:11  所属分类:绿色校园
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