七月关注:高考试题中的环保元素

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摘 要

从近年的高考试题内的环保元素看,这根指挥棒也为高中环境教育指明了方向。随着高考试题中环保元素的不断增加,可以说,实现环境教育与教学质量提高的“双赢”时机已经到来。

文/周仕凭

“呱呱小兒,但飲牛湩[dòng] ,至於弱冠,不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚,日食其羓[bā]。洎[jì]其成立,未識豜豭[jiān jiā]。每嚙[niè]毚[chán]臑[nào],然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時,窋[zhú]詫之態,非闠闠[huán huì]之中所得見也。”

这是2010年江苏如皋中学高三(12)班学生王云飞写的高考作文。这一年,江苏高考作文的题目叫做《绿色生活》,而作者以骈体古文的形式,写下了如上开头,翻译成白话文的意思是:初生小孩,只知喝牛的奶;到二十岁,不知牛的形状。肥壮的猪,每天吃它的肉;到了成年,不能分辨公母。常常啃吃兔肘,然而最终不知完整的兔貌。在那时候,惊诧的神态,不是街市之中能够看见的。

作者接着写道:“今北方久熰[ōu],瀵[fèn]氿[guǐ]甃[zhòu]眢[yuān],坌[bèn]坲坲[fó],燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩,罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi],洚水肆虐,當此之滈,茅舍盡走。欲苫(shàn)不能,啼口立啾啾[jiū] 。凡此異態,非天之咎。”意思是说:现今北方久旱,泉涸井枯,尘埃飘拂,遮天蔽日。土地枯裂,缝隙大可容人。南疆大雨滂沱,洪水肆虐。在这样的水灾中,草舍都被冲走。想修缮而不能,只能啾啾地啼哭。凡是这样的异象,并非上天的罪过。  

而作者对绿色生活的憧憬是:“吾所思者,河泮水墺,楊槐蓁蓁,町疃[tuǎn],柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅遊屮[chè]葳蕤,見柳而人不攦,視草而眾不蹸,日駕雙軑[dai]之車,斐斐閭巷之間,目不復睺,鼻不再鼽[qiú],鳥不驚人,鮒遊沴然。”意思是:我所梦想的是,河流清澈,杨槐青翠,田园秀丽,柳榆葱笼。芳树丛丛野草茂盛。看见柳枝,但人们不折;看到草坪,但众人不踏。每天驾着马车,飞扬在街巷之间,眼睛不再昏暗,鼻子不再堵塞,鸟不怕人,鱼游悠然……

从1977年到2017年,全国统一高考已经走过了40年。40年的高考试题中,环保元素越来越多。仅从高考作文来看,1981年“《毁树容易种树难》读后感”;1985年要求考生给《光明日报》写信反映环境污染;1986年以“树木·森林·气候”为主题,谈谈自己的看法;2013年江苏卷高考作文题《探险者与蝴蝶》……高考试题中的环保元素,对环境保护的导向作用越来越明显。

有学者对2015年全国高考文理综合卷及相关单科试卷做了统计分析,所涉环境问题包括生态系统、湿地保护、水污染防治、固废处理、白色污染、酸雨、土地沙漠化、水土保持、核污染、碳排放、生物多样性、生态农业、热岛效应、赤潮、绿色能源、保护环境基本国策等内容,总分达249分,涉及22份卷试、22道选择题、15道简答题。涉及最多的为地理学科,共25道题,共167分;其他学科,如生物、政治、历史、化学等试题中也都有与环境相关内容。

如果说高考是高中教学的指挥棒,从近年的高考试题内的环保元素看,这根指挥棒也为高中环境教育指明了方向。随着高考试题中环保元素的不断增加,可以说,实现环境教育与教学质量提高的“双赢”时机已经到来。

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来源:环境教育  作者:  发布日期:2017-08-07 09:12:13  所属分类:聚焦
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