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安徽省濉溪县孙疃中心学校:创新与环保并行,绿色同文明共校

时间:2024-06-26 10:03来源:环境教育
导读:濉溪县孙疃中心学校始建于1972年,位于濉溪县秀美宜人的浍河之畔孙疃镇花园村。占地面积108亩,分为教学、运动、生活三大区域。其中校舍建筑面积22045平方米,生均9.3平方米;学校...
       濉溪县孙疃中心学校始建于1972年,位于濉溪县秀美宜人的浍河之畔——孙疃镇花园村。占地面积108亩,分为教学、运动、生活三大区域。其中校舍建筑面积22045平方米,生均9.3平方米;学校建有360米环形跑道,七人制足球场,标准篮球场、羽毛球场、排球场等,总面积15500平方米,生均6.6平方米;学校建有标准物理实验室2口,生化实验室三口,标准计算机教室2口。各类单体建筑计8个。能满足日常教育教学与师生学生生活的需要。
        建设物质基础,改善教学环境
       校园物质环境是开展环境教育,建设绿色学校的物质基础,环境建设本身也是环境教育。为了改善教育教学环境,提升师生生活学习幸福指数。学校把高起点、高标准、高质量的绿化工作贯穿到学校的规划设计、建设施工和日常管理之中。首先,学校构建生态文明教育管理体系,成立了以校长为组长、分管校长为副组长、处室负责人为成员的领导小组,多次召开专题会议研究部署环境教育和生态文明校园的创建工作,组织全体教师认真学习有关环保工作的文件,摆正环境教育在学校教育、教学中的位置,明确创建“绿色学校”不仅是学校工作目标,更是学校实施素质教育的载体和平台。
      做好平台建设,构建课程体系
      构建生态文明教育课程体系,一是做好平台建设,优化讲评课机制。一方面,学校组织专职教师认真研读国家课程标准和教材中的生态文明教育内容,领会生态文明价值观,带动全体教师主动研发体系化的生态文明教育校本课程,依托校本课程开展主题实践探究。另一方面,学校扎实推进生态文明教育课程评价平台建设工作,组织编写和评比环境教学学科渗透的教材教案及教学反思,推进各学科教材、测试试卷融入环保内容的教学研究,实行资源共享。二是深化品牌建设,营造生态文明教育氛围。学校利用升旗仪式、班队会,对全校学生进行环保宣传教育,营造了浓厚的环保气氛。建立健全了节水、节能、垃圾分类、“光盘行动”、绿色办公、绿化管理等学校管理制度。开展生态文明主题班会、专题讲座或实践课程,把环境教育与艺术教育、人文教育、生命教育相结合。
      围绕办学理念,构建保障体系
      构建绿色环境教育保障体系,学校环境建设紧密围绕办学理念,近年来,校园绿化总投入500多万元,美化规范楼、超越楼,扩大植物园,改造优雅苑、高雅苑、文雅苑,筹建茶艺社、美心工作坊等,与亭台轩榭,小桥流水,相映成趣。给师生打造优雅的学习生活环境。校园绿化覆盖率达51%,实现了“地面花园覆盖、楼层景观点缀、校园活水流淌”三位一体的绿色生态校园环境,基本上做到“三季有花、四季常绿”,绿树红花四季交替,主题景观交相辉映,初步形成“院院有景、片片是景、处处成景”的人文景观。
     美的环境激发了全校师生对学校,对生活的热爱之情,掀起了我们积极工作,努力学习的热潮,全校上下一片欣欣向荣。校园内色彩明丽,呈现一派生机盎然;鸟语花香,总让人心旷神怡。孩子们在这样优美的环境中处处受到美的感染,时时接受美的熏陶。学校实现了“春有花,夏有荫,秋有果,冬有青”的目标,达到了错落有致、层次分明的绿化美化效果.学生养成了良好的环保行为习惯,无乱丢乱扔、乱涂乱画行为,无毁坏花草树木现象。
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