校园物质环境是开展环境教育,建设绿色学校的物质基础,环境建设本身也是环境教育。为了改善教育教学环境,提升师生生活学习幸福指数。学校把高起点、高标准、高质量的绿化工作贯穿到学校的规划设计、建设施工和日常管理之中。首先,学校构建生态文明教育管理体系,成立了以校长为组长、分管校长为副组长、处室负责人为成员的领导小组,多次召开专题会议研究部署环境教育和生态文明校园的创建工作,组织全体教师认真学习有关环保工作的文件,摆正环境教育在学校教育、教学中的位置,明确创建“绿色学校”不仅是学校工作目标,更是学校实施素质教育的载体和平台。
构建生态文明教育课程体系,一是做好平台建设,优化讲评课机制。一方面,学校组织专职教师认真研读国家课程标准和教材中的生态文明教育内容,领会生态文明价值观,带动全体教师主动研发体系化的生态文明教育校本课程,依托校本课程开展主题实践探究。另一方面,学校扎实推进生态文明教育课程评价平台建设工作,组织编写和评比环境教学学科渗透的教材教案及教学反思,推进各学科教材、测试试卷融入环保内容的教学研究,实行资源共享。二是深化品牌建设,营造生态文明教育氛围。学校利用升旗仪式、班队会,对全校学生进行环保宣传教育,营造了浓厚的环保气氛。建立健全了节水、节能、垃圾分类、“光盘行动”、绿色办公、绿化管理等学校管理制度。开展生态文明主题班会、专题讲座或实践课程,把环境教育与艺术教育、人文教育、生命教育相结合。
构建绿色环境教育保障体系,学校环境建设紧密围绕办学理念,近年来,校园绿化总投入500多万元,美化规范楼、超越楼,扩大植物园,改造优雅苑、高雅苑、文雅苑,筹建茶艺社、美心工作坊等,与亭台轩榭,小桥流水,相映成趣。给师生打造优雅的学习生活环境。校园绿化覆盖率达51%,实现了“地面花园覆盖、楼层景观点缀、校园活水流淌”三位一体的绿色生态校园环境,基本上做到“三季有花、四季常绿”,绿树红花四季交替,主题景观交相辉映,初步形成“院院有景、片片是景、处处成景”的人文景观。