成都双语实验学校始建于1990年，位于四川省成都市双林路189号，至今已有34年的办学历史。学校占地23亩，现有40个班，共有学生1720名，教师129名，是成都市第一所公立九年一贯制双语实验学校，也是成都市优质教育集团的龙头学校，近几年在小学、初中教学工作评估中多次荣获教育教学工作突出贡献奖。2018年4月16日，由学校领办并实施一体化管理的“成都双语实验学校和悦分校”（小学部、初中部）诞生了，形成现在“一校两区三个校点”的办学格局，办学质量和办学规模同步提升。        提炼特色，打造生态课程
       学校遵循“以本求真，同心育人”的教育理念和“双语学贯中西，德能行走天下”的办学理念，秉承“中国心，现代人”的校训，立足“为人生引路，为梦想奠基”的办学理想，培养学生成为“永怀中国心，勇担社会责任，拥有全球视野”的现代人，以“双语之花竞相开放”作为学校的办学愿景，正在努力“夯实九年一贯，彰显双语特色，构建大课程体系，成为精品、高质量发展的义务教育示范学校”。学校坚持不断完善课程建设，加强课堂研究，丰富教育活动，培养核心素养，深入推动学校高质量发展。
       学校结合《德育工作指南》的具体要求，关注公园城市建设，围绕培养学生生态文明素养，构建全球生态文明建设视野下的小花园四季劳动课程，通过综合、开放、为学生提供真实学习环境、创建自主探究学习空间的非正式学习课程，充分发挥学校花园场馆的生态劳动教育价值和功能，完善校本课程体系，促进学生对人与自然和谐共生的认识，进一步形成生态文明素养，提升生态环保劳动能力，引领学生从“小花园”走向大世界，涵育家国情怀和全球视野。        丰富内涵，践行劳动教育
       围绕课程研究的目标，学校明确了生态文明建设理念及学生生态文明素养的内涵，厘清了课程对学生生态文明素养培养的价值，梳理了课程的开发原则：资源开发的主动性、课程内容的拓展性、实施对象的适应性、学科知识的融合性、课程内涵的人文性；总结了课程的四个学习特征：探究性、主体性、合作性、在地化。        小花园四季劳动教育课程从以下几个方面开展了研究。一是明确了校本课程的性质、理念和开发目标；二是构建了全球生态文明建设视野下的小花园四季劳动课程内容板块和课程框架；三是编写了“小花园四季劳动课程课程指南”，印制了《小花园故事集》《小花园教育案例集》《小花园画册》《小花园印象征文选》《春天里的诗——学生原创诗歌集》；四是探究了小花园四季劳动课程的五个实施策略，即学习场景尝试花园与课堂相结合，学习内容选择教材与实景相融合，学习方式采用项目式推进，学习体验重视生活化感知，学习成果围绕故事化呈现；五是构建“三位一体”的课程评价模式；六是探索优化生态劳动教育场馆建设的有效途径。
        综合育人，教育成果初现
        学校对“通过小花园四季劳动课程促进学生生态素养提升及劳动能力培养”的研究取得了一定的成效。学生形成了正确的生态意识，懂得珍爱自然，与自然为友，和谐共生；习得了丰富的生态知识，并运用到生活实践；在劳动实践中运用生态环保知识，主动作为，养成保护生态的好习惯，环保参与意识和能力同步发展，大大推动了校园生态文明建设。        与此同时，学校被评为“全国生态劳动教育实践特色学校”，《当蜂蜜柚子茶遇上奶昔》作为特色课程案例收录于教育部中外人文交流中心主编的《中外青少年人文交流成果案例汇编》。